关心他人的机会，外婆生病了，也不告诉他，他想要帮妈妈洗碗，妈妈让他去看书做作业??现在，孩子就变成了现在这样的冷漠自私的样子。

在班干部选举的时候，这个孩子自己竞选的是班长，当然他没有选上，甚至得票非常低。在最后的调剂的过程中，我有意识地让他成为组长。小组长官虽然小，管的人也不多，但要真的能把这个小组管好确实也不容易。要把组里的本子按时收好，对于那几个慢的同学，要能够牺牲自己的时间去催促他，帮助他，还要能够时刻关注小组的加扣星，如果扣星多了，要能够找到问题所在，提醒出问题的同学。刚开始，他做得可真不怎么样，只好不停地提醒他。后来在一次全年级校会当中，我特别推选了一个工作特别认真投入的小组长，在全年级面前表扬了他认真投入的工作态度和为同学服务的热情。也许这件事情对他有了触动，之后他的小组长工作确实有了起色，有时甚至为了同学的事情，放学留下来督促别人做作业。能够把别人的事情放在心上了，我感觉到他的冷漠已经渐渐消散了。

说实在的，这本2在阅读的时候，可能由于翻译，或者本身知识面的问题，很多章节在反复读了以后也是不明就里，但不管怎么说，字里行间仍能看到雷夫老师对教育的执着与激情，还有他不随大流，敢于坚持的人格魅力。我始终认为，看一本书并不在于这本书能教会你什么，而只要每一次看完这本书，书能带给你一点你认同的引起共鸣，书或能带给你一些你不曾想到的引起思考，那么这些积淀之后，也许就是阅读所给你带来的收获。我想这本书我还需要多读几次，也许那样，供我思考的东西会更多一些。