浅谈高效课堂模式下的小组管理
遵化三中 王超
在高效课堂模式的推行过程中，“小组合作探究”的学习方式得到了广泛地推广。小组建设和导学案设计作为高效课堂的两条支柱，也越来越受到人们的重视。怎样对小组进行有效地管理，进而为高效课堂插上腾飞的翅膀呢？本文试图对这一问题，作一探讨。
一、小组管理的目的
管理的目的是效率和效益，我们可以认为，小组管理的目的就是要增强小组的凝聚力，使每一位学生在以小组为单位的学习、生活中得到有益的启发和有效的提升，进而提高小组活动的效率和效益。
二、小组管理的意义
高效课堂模式下的小组建设，综合考虑了小组成员的男女比例、性格搭配、学科差别甚至家庭环境，每一个小组都可视为班级的缩影，是班级的基础细胞。管理得当的小组能够焕发出每一个人的热情，使每一位成员都能投入到小组生活中，在学习、卫生、纪律等各方面实现自我教育、自我管理；而疏于管理的小组则会表现出缺乏凝聚力，自由散漫，难以共同完成一件任务。因此小组管理是班级管理的一项重要内容。
三、实现小组管理的途径
在管理工作中，有效运用激励机制是很好的途径。激励包括正向的激励（奖励）和反向的激励（惩戒），两种激励机制都有物质的和精神的两种手段。
在刚刚建立小组的时候，每位学生都有自己对应的小组学号，回答问题时能得到相应的分数。这个分数也是小组的得分，可以作为评选优胜小组的依据。同时，在卫生、纪律等方面也以小组为单位，每天由相应人员（班干部或值日小组长）给出相应分数，这有利于激发每位学生的学习积极性和集体荣誉感。当小组中的人员尤其是学困生在学习上遇到困难时，会有人主动帮助他们，而当有人违反纪律时，也会有人自觉提醒。每周末综合学习、纪律、卫生三方面的得分，评选出优胜小组。这样的管理，主要是精神上的正向激励，可以视为小组管理的第一阶段。
但是这种评价激励的主要操作者是教师，其模式还是停留在比较肤浅的老师问、学生答的层次，甚至可能引发小组中的学优生预先做好答案，让学困生来答以求多得分的现象。这时的学困生只是一个“传声筒”，其实并未真正参与到小组的学习活动中。而且这种方法用久以后，会有一部分学生产生懈怠的现象。
这就有必要引入进一步的激励机制——物质的正向激励为主，反向激励为辅。每周周末小组总分产生以后，前三名的小组可以自主选择语文作业（因为我是语文老师），而后三名的小组要多布臵一些语文作业。这样相当于从物质上对前三的小组进行了正向的激励（奖励），而对后三的小组进行了反向的激励（惩
戒），收到了进一步加强学生集体荣誉感的效果。这种激励机制，由以个人得分为主的评价方式，引入了小组的集体评价。比如，在当堂检测环节，以小组的平均分作为小组积分，这种方法可以促使小组成员互相督促，实现知识的及时复习，从而提高小组的得分。每月综合小组成绩，评选出优胜小组，下发奖状，写明获奖小组的名称、组长和其他成员的名字。这样的管理，既有精神的正向激励——下发奖状，又有物质的正向激励——自主作业，也有物质的反向激励——作业加量，可以视为小组管理的第二阶段。
但是这种评价激励的方式会让一部分学生产生“吃大锅饭”的感觉：我不太努力没关系，反正还有其他人。
以上两阶段的激励方式，虽然能起到一定的激发学生热情的作用，但是由于对学生个体的评价基本上难以体现（个人得分最后都算在小组的帐上），所以从学生个体的角度来看，难免水中看花、雾里望月之感。第三阶段的小组管理，要把对学生的个体评价、激励放在重要位臵。如在每周召开的班会上，安排小组长面向全班表扬本组上周表现好、贡献大的同学，使表现好的学生能及时获得认可，使他们体会到自我满足、自我实现的心理满足、荣耀感。另外，小组中要设立“记分员”和“记录员”，“记录员”记下小组成员的发言要点，组长可根据小组成员为讨论成果所做贡献大小，参考成员的组内学号和教师所给讨论成果的评价，为小组成员赋分，由“记分员”记录。在月考、期中、期末考试时，
把学生的得分按一定比例加入到学生的所得分数中。这样学生为小组做了贡献，自己也可以收获可以预期的奖励，应该能够极大地调动学生的积极性。
四、班主任在小组管理中的作用
班主任在科学组建小组的过程中，起着至关重要的作用，需要摸清每一位学生的情况。在小组组建之后，还有大量工作要做。
（一）培训小组长
理想状态下，小组长应该由品学兼优、组织能力强的学生担任。但是一个班级之中，往往只有较少数的学生满足这一条件，因此必须对小组长进行定期的培训。这种培训，可以是工作方法的指导，也可以是小组长之间的交流、汇报，甚至是对学习方法的指导、对思想、学习、生活上遇到问题的帮助。总之，要让小组长感受到老师的关怀与温暖，因为他们为小组、为班级付出的最多、最辛苦，也是班级的中坚力量。
（二）培训小组成员
小组的成员一般都兼任卫生监督员、纪律监督员或是小组内的科代表，因此可以分批的对这些成员进行培训，指导他们有序地开展工作。
（三）推进小组文化建设
小组文化包括多个方面，组名、组训、组规、组徽、小组目标都是小组文化的有机组成部分。一个昂扬向上、团结一致的小组会形成自己特有的精神面貌，引发成员的认同感、归属感。