二、新课教学

1.教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。 2.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。 3.分句学唱：

（1）歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。

（2）学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。

（3）第二乐段，用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。 4.歌曲处理：

（1）模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。 （2）两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。

三、欣赏《猜调》

1.《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

2.聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么?

3.再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化? 4.复听《猜调》。

5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。

四、课堂小结

第二课时《摇船调》《猜调》

教学内容： 1.学唱《摇船调》 2.欣赏《猜调》 教学目标：

1.通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。

2.了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的切分节奏及反复跳跃记号。

3.能用优美的声音演唱歌曲，并通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。 4.欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点。 教学重难点：切分节奏的掌握及灵活运用 教学过程： 一、导入

1.猜谜游戏：千根线、万根线，落在河里看不见？（生猜） 小小诸葛亮，坐在屋角上，摆下八卦阵，要捉飞来将？（生猜） 2.增加难度，师生有节奏的问答。（课件出示谜面） 什么圆圆在呀在半天哟？ 什么圆圆在河边？ 什么圆圆街呀街上卖呀？ 什么圆圆在眼前哪？

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3.解决难点：切分节奏（用手划节奏）师生完整的读一遍

4.师：这种猜谜形式不光出现在谜语中，用问答形式演唱的歌曲叫做“对歌” 二、学唱《摇船调》

1.初听歌曲，律动，用身体动作感受音乐。

师：先让我们来听一听，在听的过程中，请大家想一想，你都听到了什么？又看到了什么呢？（播放音乐）谁来说一说？ 2.按节奏念歌词（出示画面，师拍手念）

师：下面老师把这首歌曲唱一遍，但老师只唱问句部分，请同学们看着课本上的画面自己找答案。（师弹琴演唱） 师：你们都找到答案了吗？谁来说一说。（师问生答） 什么圆圆在呀在半天哟 什么圆圆在河边 什么圆圆街呀街上卖呀 什么圆圆在眼前

师：我们来看看，大家都猜的对吗？请听老师的伴奏，让我们一起把谜底部分的歌词轻轻地读出来。

3.师：请大家观察一下乐谱，看看乐谱中有哪些符号是我们没有学过的？哪个同学来说说？看谁观察的最仔细。 师：让我们来听一听范唱，看他们唱到这些符号的时候是怎样处理的。（放音乐） 师：同学们，你们都会处理这些符号了吗？

4.师：让我们带着歌词来唱一唱。（在教唱过程中可对一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。在唱会后用不同形式进行演唱。） 5.师：同学们都会唱这首歌曲了吗？才学的这首歌曲叫《摇船调》

《摇船调》是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，这就是船歌的特点。刘老师想问问大家，谁划过船呀？请同学到前面来模仿一下。{提示撑船用力要大，划船用力要小、动作要舒缓，优美些

你们都是这样划的吗？下面就让我们一起坐上心中的小船，想象自己在美丽平静地水面上荡起浆，轻轻地划起船。

6.完整跟伴奏演唱 三、欣赏《猜调》 1.初听《猜调》

设问：你能否听出歌曲中问的是什么？答的是什么？ 2.再听《猜调》歌曲。

思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么变化

3.师：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。 4.师：课后请大家收集谜语 四、课堂小结

第三课时《木偶的步态舞》

教学内容：欣赏《木偶的步态舞》 教学目标：

1.欣赏管弦乐曲《木偶的步态舞》，感受体验乐曲中木偶活泼、憨态、欢快的音乐形象。 2.通过聆听、欣赏、表演感受学习切分音、休止符的音乐表现特点。 3.启发学生运用肢体模仿木偶创编表现音乐，培养学生的创造能力。 教学重难点：聆听感受体验音乐的形象特点。 教学过程： 一、组织教学

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学生听着音乐，自由地做动作进教室。 二、导入

1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小朋友你瞧（出示课件） 师：她是谁呀？他的名字叫西西。 师：你能来做做西西的动作吗？（生来做）

师：大家觉得他做得象不象？（①象。师：为什么会象？生回答。如果不知道。师：那木偶西西的动作有什么特点呢？②不象。师：那谁比他做的象，你来做做） 生：象机器一样。师：对呀。小木偶的动作硬硬的非常机械，现在就让我们一起来做做小木偶的动作。起立（提醒，动动头，脖子，手，脚） 2.欣赏影片

师：木偶西西见我们做得挺棒，送给我们一份礼物，一起去看看吧！（欣赏） 师：小朋友们，影片中的小木偶他们是靠什么来做动作的呀？ 生：线

师：对。在线的牵引下木偶才能欢快地动起来

师：现在老师想请全体小朋友来做木偶，而我呢就当牵线的那个人，一起来合作一下。请听清楚，我的左手控制着你们的双手，而我的右手控制着你们的双脚，准备。（左手：高 右手：脚，要求跟着节奏动作幅度的变化，整齐） 三、欣赏《木偶的步态舞》

1.初听

师：刚才呀，小木偶悄悄地告诉我，他还有个节目想表演给我们看呢，走，去瞧瞧。不过在欣赏之前，请小朋友们思考：这首乐曲用什么乐器演奏的？乐曲中的小木偶在干什么？

2.师：看来小朋友们听得挺仔细，老师想再提个问题行吗？（好）小朋友们音乐中的小木偶它的动作有变化吗？它是怎样变化的？

3.师：当音乐强时，小木偶的动作怎样？（在快乐的跳舞）当音乐弱时，小木偶的动作怎样？（悄悄地走）做做。 4.揭示课题，分段欣赏。

（1）师：刚才我们欣赏的是《木偶的步态舞》。设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械??教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当??)

欣赏第一部分音乐，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演， （2）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。 （3）设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?

5.完整地聆听《木偶步态舞》。要求学生把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好? 尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 四、课堂小结

师：今天这节课小朋友们觉得快乐吗？是呀，你们瞧，音乐带给我们无穷的乐趣，让我们再一次在美妙的音乐声中翩翩起舞吧！

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第四课《音乐会》 第一课时《我是小音乐家》

教学内容：学唱歌曲《我是小音乐家》 教学目标：

1.引导学生有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2.激发学生在完整演唱歌曲的基础上大胆表演及进行乐器模仿演奏并创编歌词。 教学重难点：

1.通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。 2.掌握歌曲中的八分休止符。 教学过程： 一、导入

1.学生复习《春天举行音乐会》

2.师：同学们真棒。今天老师决定带大家去参加一场音乐会。但是每个进入音乐会会场的人都必须要有一张这样的入场券才能进入，如果你们想得到音乐会入场券还必须经过一个考验。你们有信心进行挑战拿音乐会的入场券吗？ 3.出示考验题目，老师先把旋律弹奏一遍。 （师）：请同学们用LA模唱下面两条旋律。 ① 054 | 3 3 343 | 2 2 254 | 3 3 343 | 2 2 2 | ② 054 | 3 3 343 | 2 2 254 | 3 3 2 2 | 1 — |

4.师：同学们真能干！老师祝贺你们可以拿到音乐会的入场券了。今天，我还请来了三位外国小朋友来参加我们的音乐会，他们还为我们带来了精彩的歌表演。现在我们一起在歌声中听听他们是谁？ 5.播放歌曲《我是小音乐家》 二、新课教学

1.师：哦，原来是三位小音乐家。现在我们再来听听，第一位小音乐家是来自哪里的，他带着什么乐器来为我们表演呢？ 2.出示歌曲中的部分歌词，播放歌曲第一段。

3.师：哦，原来是来自英国伦敦的小音乐家，他带来了一把吉它。（贴图，填词） 你们知道吉它是怎样演奏的吗？有哪个同学可以表演一下？

4.学生跟琴学唱第一段歌词，并请一名同学带全班同学边唱边表演。

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