n简单的两句话，到let’s talk的四句，再到read and write时穿插更多背景的对话，始终在课堂上予以渗透，一方面提高了学生的自主学习能力，同时，在编对话的过程中形成互帮互助的分为，让成绩好的学生再复习巩固，让成绩较差的同学在编对话过程中即接受同学的帮助，有助课堂知识的吸收和消化，以提升整体的成绩。除却课堂措施之外，对于成绩差的同学，主要还是采取抓基础的方法。因为就上个学期的试卷分析而言，关键还是基础不够扎实，比较马虎，个别知识点失误较多。那么对于差生，从听说读写四个方面入手，把好基础关。从听好没一堂课，读好每一篇课文，做好每一次作业，背好每一个单词开始，帮扶结对开展活动。两个班级优生不少，而且大多比较愿意帮助别人，所以帮扶是最直接也是相对更有效的措施。其实每个学生都喜欢表扬，当他们读出一个单词或背出一篇课文的时候，适时地予以鼓励，对于他们是相当有效的，当然也不能忘记帮助他们的人。帮扶结对，课堂巩固，适时表扬，继续抓学生基础知识，以提升成绩。一、试卷特点本次试卷分听做、读写做、书写三部分。题型主要有听音选择单词或图片、听音判断、听小对话选择、语音测查、看图选单词或短语、问答句匹配、情景选择、任务型阅读、阅读短文、选词填空、四线格及一线格书写，12大题。本次测试卷着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。二、学生答题情况分析听做部分测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。从得分率上来看，学生在听力一、二、三题上的得分率较高，说明学生在听懂单句、对话的能力上较强。读写做部分主要考查学生的语言基础知识（单词及句子）和基本技能（阅读理解能力）。从该部分的得分上来看学生对基础知识掌握比较牢固，基本技能有所提高，反映出日常教学扎实，教学工作细致，课堂教学有实效。书写部分考查学生对四线格与一线格的正确书写能力，从学生的答题情况来看，全体学生都已经充分掌握了四线格与一线格的正确书写。三、典型错误分析一、读做部分：判断对错的第1题，学生没听清楚是6：20跟图片上的时间不一样做了错误做答。听小对话，选择正确答案的第3小题，学生没听清听力中ChenJie的生日是NOV.而试卷上的问句是Is ChenJie’s birthday in Augest? 学生就选择错了。二、读写做部分：选择与图片匹配的单词或短语的第4题，学生没掌握好序数词，一部分

分你学生对原句中的动物名词学生已经遗忘，无法理解句子的意思。阅读短文，判断对错的第3小题，一部分学生找对相关句子，但是还是错误判断，学生把过度的注意力放在together上，所以就错误判断了。该题的第5小题，文章里提到的是他们想，可是最后因为下雨没去，学生没联系上下文理解，匆忙做答以为找到了意思一样的句子就判断它正确了，其实后面有转折的，因此判断错误。四、教学启示从考试中发现了不少问题：1、平时的阅读理解应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。教师在平时讲解阅读理解题时引导学生学会阅读，培养他们的阅读能力。2、从考试中发现两级分化依然存在，我应进一步关注学困生。同时，加强对学困生的指导，使他们在英语学习的道路上不失去信心。在课堂教学中，要有针对学困生的活动设计，针对不同层面的学生的活动设计，并且要注重实施，提高课堂教学的实效性。基础越牢，学生在英语学习的道路上就会走得越快、越远。五、教学及命题与评价建议在以后的教学中还要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的听力训练。一、基本数据分析五年级的试卷，一班的平均分为101.88.二班102.7。优秀率一班是84.62%，二班是83.02%。二、整体情况分析两个班一直是自己一手带出来的，原本一班的基础要比二班扎实。在平时的教学中，自己就知道一班在走下坡路，在退步，可是从来没想过会退到比二班差。这是我想都想不到的。当然，一些客观因素也造就了二班的反超。他们对英语学习的热情是很难在其他班级中找到的。可以毫不夸张的说，他们还是比较喜欢学习英语的。就是因为喜欢，几个人的偷懒、不学也没有撼动整个班的英语教学。相反的，在一班的民意调查中发现，他们对英语喜欢比不上二班，这应该就是失败的原因吧！因为，人在意识的指导下，很多时候就决定了他们的付出。怎样才能再次调动他们的学习积极性，是接下去要努力的方向了。三、试卷分析整体来看，这张试卷的难度不是很大。但是对单词的要求却非常严格。如果单词能熟练掌握，那么在这张试卷中考出高分不是难事。如：a \听力部分，基本上是考查对单词的听音辨义能力，再加上一些基本句型，就可以轻松解决这些难题了。当然，这就要求对课文中的重点句型相当熟悉。b\笔试部分第一题为默写26个字母在这一题中，可谓损失惨重。由于

自己在平时抓书写时不够斤斤计较，因此孩子们的书写就不够规范，很多小地方白白失分了。在这次的考试中，二班就这题整个班就被扣了100多分，很难想象的高分，整整把平均分往后拉了两份，其中有23为同学有错。5位同学被扣10分以上，非常惨痛的教训。原本就知道这道题必考无疑，可是我没有放在心上，也没有就复习。还以为孩子们能自己搞定了，但是情况却出乎我的意料之外，有了这次的教训，一定在完后的教学中吸取教训，查漏补缺，不让他们在这节骨眼上再失分了。第二题是选答句抄问句这题的失分在于题目不看仔细，很多学生都把答句抄过来了。选句子的问题不是很大。第三题，第四题，都是关于单词的题目这两大题，只要中英文能对照的起来就不成问题。幸好，由于以往自己的教学在中文解释方面吃过亏，而今年重视了中文解释，因此题目做得还算可以吧第五题，第六题，第七题，都是考查句子在这几大题中，毫无疑问，熟悉课文是关键。这些句子都来自于每个单元的重点句型，也就是要求四会的句子，这种句子不出来让你书写，就是单单的选择。五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读 、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下： 试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音选出与内容相符的图片,第二大题是选出所听到的单词或短语,第三大题是根据录音做判断的,第四大题是听短文做判断,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分. 笔试

部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。第一大题是给首字母并根据图片写单词或短语,第九题是根据图意完成句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。第七大题是选择题，这道题失分率一般，对四会句子掌握的还不错，但是其中大部分学生都失分在第六小题There are_____birds in the sky. A. no B.any C.not D.be 有很多学生选C，正确答案是A，这道题课堂上讲过不止一次两次，但是还是错，真不知道该怎么办了，还有Nancy can wash the clothes,But Helen_________A.can B.can’t C.isn’t D.doesn’t,正确答案是B，但是这道题失分率也很高。第八大题是句型转换本大题从学生所学的句型出发，联系四会单词进行考试，让很多中下学生乱了阵脚，得分率相当的低，大部分学生都在该题上失分了。.道题既是重点又是难点，年年都有这样的题，每年都是作为重点来讲，但是每一年都是在这里失分，有些东西讲了不知多少遍了，但还是不会，有点儿让人头疼. 有一道小题是连词成句，这题虽然比较简单，但还是有学生抄错，前后位置搞错。很多学生手中文影响，总用中文的思路来连词成句。 第十大题问答句配对，问答句的配对不难，考察的是五年级的四会句型，失分率不是很高。第十一大题阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。从试卷中得知教与学中存在的问题1、基础知识掌握不牢，单词及短语的认读还是有出入。2、思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。如根据内容排序。其实这道题平时也有练习，可是考试时换了一种方式，学生却不会回答了，应变能力还应加强。3、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。 4、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 如第七题是综合考查学生语言运用能力和交际能力的，试题很简单，而且有些在课堂上就练过这样的题，就是老师没有个个都指出，学生掌握不好。 5、整体成绩