10．下列理解不恰当的一项是 ．．．

A．首联借憧憬与现实的反差，抒发诗人寂寥怅惘的感情。

B．颔联借历史上的传说，抒发诗人对岁月流逝的感慨。

C．颈联用叠词描画江上美景，抒发诗人对黄鹤楼的神往。 D．尾联以缠绵的乡愁收篇，抒发诗人对故乡的思念情怀。

11.诗中“乡关”的意思是

12.下列理解正确的一项是

A．首联从传说落笔，在今昔变化中凸显眼前黄鹤楼的美好。

B．颔联抒发诗人对岁月流逝的感慨，也表达了对黄鹤归来的期盼。

C．颈联写登楼远眺，运用叠词突出了想象之景的美丽、可亲。

D．尾联写日暮时长江烟波浩渺，烘托出诗人越来越浓的思乡之情。

13．下列理解错误的一项是

A．这首诗从楼的命名写起，借神话传说生发开去。

B．颔联承接传说，抒发岁月不再、世事茫茫之慨。

C．颈联写眼前美好的景色，传达诗人内心喜悦之情。

D．这首诗抒发了诗人漂泊异地的伤感与思乡之情。

14．下列理解最恰当的一项是（ ）

A．首联在仙人乘鹤的传说中表明了临江而建的特点。

B．颔联通过近景写出了耸入天际、白云缭绕的壮观。

C．颈联描摹了凄美动人的江上景色，令人无比伤感。

D．尾联流露出烟波江上日暮怀归的真切情感。

的伤感 与 的情怀。

16、下列理解不恰当的一项是（ D ）

A．首联引述了有关黄鹤楼的传说。

B．颔联描绘了黄鹤楼高耸的雄姿。

C．颈联江上美景，极富人情味。

D．尾联表达了诗人无奈的思乡之情。

山居秋暝 （ ）

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

15、这首诗描写了诗人 的所见所思，抒发了诗人

1、诗中以声响衬托幽静的名句是 （ ）

A、空山新雨后，天气晚来秋 B、明月松间照，清泉石上流

C、竹喧归浣女，莲动下渔舟 D、随意春芳歇，王孙自可留

2、秋雨后山间舒朗、清新的环境特点构成了全诗的基调。诗情画意中

寄

的追求。

3．这首诗中以动写静的一联是

。 托了诗人对

4．对这首诗理解赏析错误的一项是( )(2分)

A．首联表达了诗人隐居的闲适和对山水田园的喜爱之情。

B．颔联写皓月当空，青松如盖，山泉清洌，流于石上，清幽明净的自然美景。

c．尾联写此景美好，是王孙们洁身自好的所在。

D．这首诗表达了对洁净纯朴的山野生活的喜爱和决心远离官场、洁身自好的思想。

5、春芳歇的意思是 。

6、暝的意思 ，王孙指的是 。

7、下列理解最恰当的一项是（ ）

A．“空山”是指山中植被都消失了。

B．“晚来秋”是说气候炎热秋天来晚了。

C．“竹喧”是指竹林里传来的欢声笑语。

D．“春芳歇”意思是春天驻留在这儿。

7、下列理解不正确的一项是（ ）

A．前两句写山居秋日的薄暮之景。

B．三四句写清幽明净的自然美景。

C．五六句写浣纱女子归来的情景。

D．七八句点明山间是王孙们的心志所在。

7、下列理解不恰当的一项是（ ）

A．首联交代了时间、地点、季节和天气。

B．颔联描写了山居环境的清幽美好。

C．颈联描绘了一幅意境优美生活图景。 D．全诗反映了诗人恬淡无为的生活理想。

送 友 人

（ ）

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

1.“孤蓬”在诗中指 （2分）

2. 下列理解不正确的一项是 （2分） ．．．

A．“青山”“白水”点明送别的环境很清雅。

B．“浮云”“落日”既是眼前之景，也比喻诗人自己。

C．“班马鸣”以马写人，表达依依不舍之情。

D．此诗情景交融，画面生动，感情真挚。

3、本诗中“游子”的意思是 。（2分）

4、下列理解不恰当的一项是（ ）。（2分） ．．．

A、首联“青山”“白水”描摹了送别的凄凉场面。

B、颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊生涯的关怀。

C、颈联以“浮云”“落日”作比表明惜别的心意。

D、尾联借“班马” 萧萧长鸣体现诗人不忍离别。

5．以下对这首诗理解不准确的一项是（ ）（2分） ．．．

A．首联描绘了美好生动的景色，衬托了朋友间的惜别之情。

B．颈联借“游子意”、“故人情”点明了全诗的主旨。

C．“挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈，不带缠绵悱恻的哀伤之情。

D．该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感，哀而不伤。

6．“班马”在诗中是指____ _____ __。（2分）

7．下列理解错误的一项是____ ___（2分）

A．“青山横北郭，白水绕东城”中“横”字写出了青山的静，“绕”字写出了白水的动。

B．“孤蓬万里征”中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。

C．“挥手自兹去”写的是既然离别已成定局，那就用潇洒一挥手来对待吧。

D．“萧萧班马鸣”一句是借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。

8.本诗中“自兹去”的意思是 。（2分）

9.下列理解不恰当的一项是（ ）。（2分） ．．．

A.首联交代离别地点，描绘了清冷凄凉的送别场面。

B.颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊无定的前程的关切。

C.颈联借“浮云”“落日”之景，抒发“游子”和“故人”的依依惜别之情。

D.尾联“班马”意为“分开的马”，强调“马既如此，人何以堪？”，体现离别的怅恨。 10. 诗中“ ”一句充分体现了作者对友人的深切关怀。

11．下列对诗歌理解错误的一项是 （2分）

A.这是一首充满诗情画意的送别诗，表达了作者对友人的依依惜别之意。

B.首联既点明了告别的地点，又以鲜明的色彩描摹出一幅寥阔秀丽的图景。

C.颈联巧妙地以“落日”作比，形象地再现了诗人与友人不忍分别的情景。

D.本诗自然美与人情美交织在一起，有声有色，渲染了朋友分别时哀伤的氛围。

。(2分)

13．对这首诗理解赏析错误的一项是( )(2分)

A．“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。

B．“此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。

C．“青山横北郭，白水绕东城”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。

D．这首诗的感情基调是悲哀的。

14、这首诗运用借景抒情的手法，借 “ ”、“ ”、“ ”、“ ”等意象表达了对朋友的依依惜别之情。 12、“此地一为别，孤蓬万里征”运用了比喻的修辞方法，它的表达作用是