23.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的( D )
A.保教结合原则B.独立性原则
C.综合性原则 D.启蒙性原则
24.将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是( C )
A.托儿所 B.幼儿园
C.混合班 D.学前班
25.“上梁不正下梁歪”，这要求父母( A )
A.做好榜样
C.规矩明确
A.新生家访
27.社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的( A )
A.美国
C.法国 B.英国 D.日本 B.尊重儿童 D.理智的爱 B.定期家访 26.因为儿童生病或过生日而进行的家庭访问是( C ) C.情感性家访 D.问题儿童的重点家访
28.我国社区学前教育的“三优工程”是指( B )
A.优产、优生、优育 B.优生、优育、优教
C.优产、优生、优教 D.优生、优护、优教
二、名词解释题(本大题共6小题，每小题2分，共12分)
29.学校教育：是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动
30.教育观：教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。
31.独立自主性原则：培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，让儿童了解和认识独立自主性
32.发泄法：发泄法是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和派遣的一种有效方法。
33.社会性惩罚：也称心理惩罚，主要是指通过剥夺儿童的某些社会性愿望，从而达到促其“自省”和明辨是非的目的。
34.社区:社区是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。
三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)
35.现代教育的发展趋势。
（1）全民教育是教育发展的方向
（2）终身教育
（3）教育民主化
（4）教育现代化
（5）教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系
（6）教育科学研究是教育决策的先导。
36.陶行知主张的“六解放”的内容。
（1）解放儿童的头脑
（2）解放儿童的双手
（3）解放儿童的眼睛
（4）解放儿童的嘴
（5）解放儿童的空间
（6）解放儿童的时间
37.保育员应具备的专业素质。
（1）爱心（2）丰富的知识（3）教育意识和教育能力
（4）熟练的操作技能
（5）处理意外事故和急救处理能力。
38.如何做好入学教育。
（1）培养入学意识（2）培养社会适应能力
（3）培养学习适应能力（4）培养生活适应能力
39.实施直观形象法注意的问题。
1 内容的选择
2 实施要求（1）直观形象法的手段可以多样化
（2）直观形象法的形象化对象也可以多样化
（3）直观形象法要与语言法相结合
（4）直观形象法要与行为练习相结合
40.幼儿教师建立平等的师幼关系的基本要求。
基本条件：（1）真诚
（2）接纳与信任
（3）深切的了解
基本做法：（1）消除幼儿对教师的恐惧
（2）让幼儿学会如何尊重他人
（3）与儿童共同制定良好师友关系的基本原则
四、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
41.论述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并谈谈对我国学前教育的启示。
基本教育思想：
（1）发现儿童
（2）吸收心智
（3）自由的原则
教育方法：
（1）提供有准备的环境 （2）教师，即观察指导、示范、准备 （3）教具——活动材料
42.结合实际，举例说明教师如何纠正幼儿的攻击性行为。
（1）树立正确的儿童观和教育观
（2）提供充足的材料与空间，避免攻击的产生
（3）提供合作的榜样
（4）帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会
（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节与时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。
全国2011年4月自学考试学前教育学试题
课程代码：00383
一、单项选择题(本大题共28小题，每小题1分，共28分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其主要目标是（ A ）
A.促进人的身心发展 B.传递知识经验
C.促进社会发展D.提高教育水平
2.对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是（ C ）
A.人口素质
C.政治制度
A.家庭教育
C.终身教育 B.文化水平 D.经济制度 B.全民教育 D.学校教育 3.成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想是（ C）
4.个体社会化过程是指人的（ D ）
A.童年时期的社会化过程 B.青少年时期的社会化过程
C.成人时期的社会化过程 D.终生的社会化过程
5.沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是（ A ）
A.教育内容 B.教育目的
C.教具与器材 D.环境
6.据统计，20世纪末我国3～6岁幼儿入园率约为35％，加上入一年学前班的幼儿，入园率可达（ B ）
A.55％
C.65％ B.60％ D.70％
7.成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了（ D ）
A.主体性儿童观B.现代儿童观
C.人本位儿童观D.社会本位儿童观
8.我国最早提出并回答先天与后天关系问题的人物是（ A ）
A.孔子
C.庄子 B.墨子 D.老子
B.洛克 9.《母育学校》的作者是（ A ） A.夸美纽斯
C.卢梭 D.裴斯泰洛齐
10.头大、躯干长、四肢短小，胸围比头围小的形态特征是（ A ）
A.初生儿 B.幼儿
C.小学生 D.中学生
11.批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（ A ）
A.陶行知 B.张雪门
C.陈鹤琴 D.张宗麟
12.1995年发表《情感智力》一书，在书中提出“情感智力”的心理学家是（ D ）
A.皮亚杰 B.加德纳
C.维果茨基 D.戈尔曼
B.预见教育发展的趋势
D.预见社会新的要求 13.学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能（ D ） A.预见儿童发展的阶段 C.预见教育活动的结果
14.幼儿教育的启蒙性含义是（ D ）
A.幼儿教育内容的粗浅性 B.幼儿教育内容的发展性
C.幼儿教育内容的系统性 D.幼儿教育内容的诱导性
l5.幼儿在游戏中从独自游戏发展到联合游戏、合作游戏，说明了幼儿（ A ）
A.社会性水平提高 B.组织能力提高
D.创新能力的提高 C.材料运用水平的提高
16.教师在规划布置活动区时，把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数字区放在一起，操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，体现了各活动区之间的（ B ）
A.界限性 B.相容性
C.转换性 D.差异性
17.发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（ A ）
A.个体适宜性 B.整体适宜性
C.智力发展适宜性
（ C ）
A.分解示范
C.部分示范 B.完整示范 D.不同方向示范
B.儿童的活动结合起来 D.品德发展适宜性 18.在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误，教师可通过示范帮助解决相关重难点问题，这种示范是19.运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与（A ） A.运用语言和启发思考结合起来
C.教师的指导结合起来 D.儿童的个别活动结合起来
20.让儿童扮演站岗的哨兵，结果发现孩子们竟能原地不动地“守卫”很长时间，这在平时是绝对不可能的。这里用的训练方法是（ C ）
A.环境体验法 B.行动操作法
C.角色扮演法 D.移情法
21.为幼儿提供安全妥当地表现自己的情感的途径，从而能够设法驾驭、控制不友好的攻击性行为的是（ C ）
A.学习活动
C.游戏活动
A.2个月婴儿
C.6个月婴儿 B.教学活动 D.探索活动 B.3个月婴儿 D.12个月婴儿 22.“每天饮食5次，活动时间2～3小时，昼间睡眠2~3次”的作息制度，适合于（ C ）
23.调查表明，家庭成员的影响力均在学校人物和社会人物影响力之上，是因为（ D ）
A.家庭教育的率先性 B.家庭影响的潜移默化
C.家庭交往的密切性 D.父母对子女影响的深刻性
24.要鼓励儿童用自己的想法布置小天地，可以在（ B ）
A.3岁以前进行 B.3岁以后进行
C.上小学以后进行 D.5岁以后进行
B.时间在5~10分钟左右 25.我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体活动（ B ） A.时间在1~4分钟左右
C.时间在11~15分钟左右 D.时间在16~20分钟左右
26.从狭义上理解，幼儿园环境是指（ D ）
A.生活环境 B.心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
27.社区教育起源于（ C ）
A.美国
C.丹麦 B.英国 D.日本
B.中小学进行 28.我国城市社区教育活动一般在（ D ） A.托幼园所中进行
C.家庭中进行 D.街道或居委会的基层社会中进行
二、名词解释(本大题共6小题，每小题2分，共12分)
29.教育者：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。
30.人本位儿童观：要求尊重儿童，尊重儿童的各种权利，儿童一出生就具有一切道德的、理智的、身体的能力萌芽；教育机会均等；儿童是学习主体。