(3)设计实验方案、进行实验：

下表是对猜想①进行实验探究的过程示例：

请你另选择一种猜想参与探究，完成下表。

(4)原理与用途：

①氢氧化钙俗称____________，其水溶液的pH-—7(选填“大于”或“小于”或“等于”)。农业上一般采用氢氧化钙改良_____性土壤(选填“酸”或“碱”)。

②氢氧化钙变质是由于与空气中的_________________发生反应的缘故，反应的化学程式是：___________________________________，因此氢氧化钙应_________________保存。

2、试题特点及启示

试题考查的形式多以科学探究和实验题的形式出现，注重考查初中化学知识间的综合运用和实验基础知识，化学原理和重要化合物仍是考查的重点。

3、2009中考试题中热点内容预测

(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 (2)知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 (3)发展科学探究能力

提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流 (4)学习基本的实验技能

能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

二、2009年中考化学试题命题趋势

趋势一：试题难度会基本保持稳定 趋势二：试题题型会基本保持不变 趋势三：学科热点知识年年必考 趋势四：科学探究仍将是考查的重点

趋势五：试题仍会关注社会热点、联系生活实际及身边化学事件

三、教学建议

从今年中考试题所体现的命题方向和答卷中反映的问题来看，我们认为，教学中应注意以下几点： 1、加强双基的训练和灵活应用

“双基”是素质教育的重要组成部分，忽视不得，教师在平时的化学教学中，要注重夯实双基，体现新课改理念，探索新的教学方法，采用多种学习方式，在熟练掌握双基知识基础上，提高灵活应用所学知识解决实际问题能力。

2、培养科学探究能力，鼓励学生创新

注重过程与方法的考查和评价是今后教学的导向，广大教师应积极创设情境，将科学知识、科学过程统一于科学探究，以课程标准提出的科学探究能力的八大要素——“提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”为着眼点，让学生在经历探究的过程中，提高观察、实验能力、思维能力、运用科学方法的能力、判断决策的能力、想象能力和表达的能力等，逐步养成善于发现、勤于思考、勇于表达、大胆创新的良好科学素养，设计一些开放题与实践题，通过过程开放或结论开放习题的问题情景，以形成学生积极探究的兴趣，鼓励学生多角度、多侧面、多层次思考问题，充分调动学生的潜能，培养实践能力和创新精神。

3、从化学的视角认识科学、技术、社会和生活，增强学生对自然和社会的责任感

教学中要密切联系社会、生产生活实际，关注国内外重要时事热点，在以学生的全面发展为本的理念上，初步形成主动参与社会决策的意识和责任感，形成热爱祖国和家乡、珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质等积极的情感、态度和价值观。教学中注意将科学精神与人文精神进行融合，蕴含基本观点、生活科学知识、环保意识、科学方法等教育。

另外，加强主观性试题答题能力的训练，提高语言表达能力，逻辑思维能力等。 4、加强实验教学，注重开展研究性的学习活动

加强实验教学，注意培养学生的观察能力、探究能力和思维能力，以及用规范的化学用语表述和解释实验现象。 在实验教学过程中，重点放在过程及过程的现象分析、实验方案的设计、分析解决实验中的问题、运用所掌握的实验技能解决生产和生活中的实际问题等方面。要重视基本操作内容的教学。

注重开展自主性、开放性、探究性、研究性的化学学习活动，注意培养学生良好的学习习惯、学习策略和心理素质。注意及时纠正学生的错误或不良的学习习惯和方法；切实指导学生学习，提高学习兴趣，增强学好化学的信心，使学生学习好化学。

5、培养学生能力和创新精神

培养学生能力和创新精神是素质教育的重要内容之一。在平时教学中培养学生的思维能力、观察能力、实验能力和探究意识等。教学中，要把重点转移到运用知识和技能分析、解释、解决具体的化学现象和化学问题上来，注意对学生科学方法和科学探究意识的训练。观察能力的训练既包括对具体化学实验的观察，也包括题目中的图、表等的观察。还要注意对学生获得信息、处理信息、应用信息能力的培养。