30. 教学情境创设的基本要素为包括（情境包含丰富的学科知识、能力因素以及与相关学科的因素；情境具有调动学生积极学习和成长的情意因素，具有学生参与的角色要素；情境是符合学生已有的生活经验和认知水平的学习环境，符合学生的生活经验的素材和符合学生认知水平是教学情境的必备要素；情境具有趣味性和浸润性，可以引起学生浓厚的探索问题的兴趣，有较好的对问题进一步拓展空间；情境中包含了大量的本地、本校、本班的课程资源，体现了学校课程资源较高的开发利用的程度，具有可供操作的硬件设施和时空要素）。

32.教师的反思主要包括三个重要方面，即（认知成分、批判成分、教师的陈述）。

33. 新课程倡导（加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系；倡导学生主动参与、探究发现、交流合作）

34.校内校本培训的支持系统具体包括（物质保障、学校发展委员会、学校和社区的培训资源的开发、网络培训资源的开发）

35. 根据创设教学情境的目的不同，教学情境又可分为（问题情境、探究学习情境、合作学习情境、练习情境）。

36. 下列哪些属于当前的时代特点（经济全球化、文化多元化、社会信息化、个人学习的终身化）

37. 新课程要求改变哪些学习方式（死记硬背、机械训练）

38. 教师反思可以借鉴的方式包括（反思日记、详细描述、实际讨论、行动研究）

39.下列哪些可以成为学校的培训资源（学校教师；学校教研组、年级组；大学的专家教授以及其他教师培训机构；学校所在社区的培训资源）

40.关于合作学习型教学情境设置正确的做法是（学习教学中的合作有利于开拓学生思路，改善课堂氛围；通过合作和竞争，培养学生的交往、协作和竞争能力。）

判断题

1.在日常教学活动中，教师靠一个人的力量就能解决课堂里面的所有问题。（×）

2.按照新课程的要求，教师上课时基本按教材的顺序照葫芦画瓢进行教学。（×）

3. 反思和行动研究是提高教学情境创设能力的有效途径（√）

4. 年级组、教研组只是一个管理性的组织。（×）

5. 新形式下，教师首先应该做一个不断进取的学习者，学习新的先进教育理论，确立新课程提倡的理念，学习新知识，掌握新方法。（√）

6. 创设的问题情境必须依原有知识为基础，接近学生的“最近发展区”才能收到良好的效果。（√）

7.课程资源仅仅指课本、多媒体等教学实物。（×）

8. 课程是知识的载体，是经过精心选择的学科知识，课程就是教材（×）

9. 凯洛夫提出的“复习——导入——讲授——巩固——作业”五环节教学模式已经毫无用处。（×）

10. 为学生提供具有丰富学习资源的情境将会是未来教学环境发展的总趋势。（√）

11. 新课程倡导要确立生成的、整合的、建构的、实践的课程观（√）

12. 兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。（√）

13.教学情境只能在课的开始创设。（×）

14. 教师之间的合作，经常交流，善于学习，借鉴其他教师创设教学情境的经验和做法，给自己以启迪，这是一种好的经验和方法。（√）

15. 农村学校在现代化的教育设施和条件上，和城市相比有很大差距，因此教师没法创设教学情境。（×）

16.课堂教学就是教师讲，学生听。（×）

17. 只要教学条件允许，可以运用真实情境的教学都应当尽可能使用真实教学情境。（√）

18. 发展性评价必须贯穿于能力培养与训练的全过程，突出评价的过程性，突出教师自我评价的作用。（√）

19. 学生学习书本知识就是被动接受、记忆背诵的过程。（×）

20. 人本化的课堂教学，聚焦的是活生生的人，是人的活生生的可持续性的发展。（√）

21. 创设“问题情境”就是在学习内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。（√）

22. 发展性教师评价的核心是关注教师的发展、促进教师的发展。（√）

23. 教学的艺术不仅在于传授知识，更重要的是在于唤醒、激励和鼓舞。（√）

24. 学生一旦由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，就会逐渐形成主动接纳知识、主动想象、主动探究等一系列良好的学习品质。（√）

25. 探究学习的特征是“问题性、实践性、探究性和开发性”。 （√）

26. 创设教学情境在传统课程的条件下还不是教师必须掌握的专业能力。（√）

27. 新课程增强了教育者之间的互动关系，将引发教师集体行为的变化，并在一定程度上改变教学的组织形式和教师的专业分工。（√）

28.探究型教学情境只要教师点拨，学生就会自动自我坚持探究学习。（×）

29. 良好的教学情境，能使学生积极主动地、充满自信的参与到学习之中，使学生的认知活动与情感活动有机地结合，从而促进学生非智力因素的发展和健康人格的形成。（√）

30. 建构主义学习理论认为 “情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。（√）

31. 教师成长的公式应当是：经验＋反思＝成长（√）

32. 课程是知识的载体，是经过精心选择的学科知识，课程就是教材（×）

33. 在课程改革的大潮中，所有教师都面临着机遇和挑战。（√）

34.教学是一种创造性活动，教师应当在研究吸收新课程普遍适用的教学模式的基础上树立特色意识，形成个性化教学。（√）

35.课堂教学，就是教师“讲”，学生“听”。（×）

36.不同形式、不同内容的教学情境在教学中的侧重作用是一样的。（×）

37.档案袋式评价方法是唯一可行的对学生评价的方法。（×）

38.合作学习只能强调合作，不能主张合作中的竞争。（×）

39. 当前我们所处的时代是以经济全球化、信息时代、可持续性发展、知识经济加速到来为特征的。（√）

40.创设教学情境在传统课程的条件下还不是教师必须掌握的专业能力。（√）

41.教师的任务就是将教科书知识“转运”给学生。（×）

42. “动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。（√）

43.现代教师所面临的挑战，有一套放之四海而皆准的应变办法。（×）

44.学习是一个积极主动建构过程，学生不是被动的接收外在信息，而是依据先前的认知结构主动地和有选择的直觉外在信息，建构其意义。（√）

45.基础教育的唯一任务就是为高一级学校输送合格人才。（×）

46. 教师要创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。（√）

47. 新的基础教育课程改革仅仅是把“教学大纲”变成了“课程标准”。（×）

48. 思维总是在一定的问题情境中产生的，思维过程就是不断发现问题和解决问题的过程。（√）