【设计意图：视听结合启发学生的想象，激发他们的兴趣与求知欲，使学生在聆听过程中对歌曲有初步感受，也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而养成劳动的好习惯。】
2、庆丰收----歌词教学
【设计意图：抓住初步聆听后的热情，让学生熟悉歌词，掌握歌曲节奏。】 多媒体出示歌词
师：丰收带给人们无限的喜悦，我们该用什么样的情绪来朗读呢？
（1）让学生朗读。 （2）师按节奏念。
师：刚才小朋友念了，现在该轮到我了，能给老师一个机会吗？ （3）老师按节奏和生齐念。 3、唱丰收----歌曲教学
【设计意图：《丰收之歌》的演唱重点是学会用欢快的歌声表现丰收时的喜悦之情，通过教师范唱，让学生再次完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪，逐句教唱主要是让学生能够更准确的演唱歌曲。】 （1）教师范唱，学生聆听，可轻声模唱。 （2）学唱歌曲。
师：逐句教唱，在唱的过程中，引导学生表现出丰收后的喜悦心情。歌曲中出现了十六分音符，（如“金黄的、新摘的”等）在
演唱过程中，让同学们加快速度，唱准确。 （3）老师和同学齐唱歌曲。 4、分析歌曲
【设计意图：小朋友们都对颜色
比较感兴趣，所以这个环节我通过让学生找出相同颜色的旋律，从而对歌曲进行分析，让学生在游戏中掌握歌曲的结构。】
师：同学们唱的非常好，下面咱
们就来玩一个游戏吧！（课件出示旋律）
教师引导学生找出相同颜色的旋律。一首完整的歌曲，经过颜色的分辨，只剩下了一句，老师把这句旋律完整地唱一遍，让学生比较这句旋律与其他两句有什么不同？
生：分组讨论、回答。
师：原来在这句里面啊，出现了整首歌曲的最高音，表达了丹麦人民丰收之后的喜悦之情已经到了极点。大丰收了，他们太高兴了！我们也来体验一下吧！ 生：学生齐唱。
师：忙碌了一年的人们，望着眼前金灿灿的麦粒，成堆的干草，香甜可口的瓜果，心情是怎样的？（喜悦、欢快）那我们能用歌声表达这种喜悦与欢快吗？让我们把歌曲完整的唱一唱吧！（多媒体播放伴奏音乐）
四、合作创新，激发热情----齐跳丰收舞
【设计意图：通过学跳丰收舞，让学生亲身感受丹麦传统的庆丰收方式，并在体验和表现中获得欢乐。并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。】 师：丹麦不止有好听的民歌，而且丹麦还是个能歌善舞的民族，
丹麦的小朋友迫不及待的邀请我们去参加他们的晚会呢，想去吗？那我们就赶快排练起来吧！ 1、师示范两种不同舞步----三步一踢步、移点步。
2、生分组排练并进行创编。（教
师巡视、指导）
3、师：同学们，现在就让我们手拉手，和丹麦的小朋友一起，唱丰收的歌，跳丰收的舞吧！ 4、播放《丰收之歌》歌曲，师生齐跳丰收舞。 五、小结
师：同学们，跳的太棒了，为自重点节奏。
己鼓掌吧！春天播下希望的种子，2、即兴创编《丰收之歌》。 秋天捧起丰收的欢乐，只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收。在此老师要祝愿同学们，趁着自己年少的时光，在知识的田野上不断地播种、耕耘，明天去收获智慧的果实！同学们，今天我们的快乐之旅到此结束！（在音乐中结束课堂） 六、布置作业
课下自由结组，以唱、演的形式创编歌曲。 教案设计说明： 一、说教材
《丰收之歌》是冀教版三年级第一学期第四单元歌曲。是一首丹麦民歌，自然大调式，二段体结构，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。 【教学内容】
1、学唱歌曲《丰收之歌》，学习【设计目的】
1、使学生了解丹麦的风土人情，在歌曲中感受丹麦音乐的风格特点。
2、学唱歌曲《丰收之歌》，充分感受勤劳、质朴的丹麦人民丰收后的喜悦心情，并能用欢快活泼的歌声进行表达，能用不同的力度表现歌曲逐步高涨的情绪。
3、通过音乐与舞蹈相结合的活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力。 【教学重点与难点】
重点：感受歌曲情绪，知道一拍一音、利落豪爽的丹麦音乐风格，并能够用欢快的情绪演唱。 难点：能简单了解歌曲发展的手法，学会以情带声的歌唱。 二、说学生
三年级的学生已经经过了两年的
音乐课程的学习，已初步了解了一些简单的音乐知识，学生各方面的音乐能力一般，但对音乐课的学习热情高涨，学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，游戏、竞赛、即兴表演是他们最喜欢的活动形式。 三、说教法
为了全面准确的落实本课的设计目的，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法、创造法等，进行直观教学。 四、说教学程序
1、 激情导入。 以猜谜的形式导入，激发学生的兴趣，将他们轻松地引入课堂，使学生感受到秋天的累累硕果，感受生机勃勃的丰收景象。 2、 强调自主，主动参与。 学生的主动参与是本节课的关键，在歌曲节奏学习这部分，我让学生通过表演劳动场景，主动参与到学习中来，使学生成为课堂的主人。
3、视听结合，整体感知。 让学生随着媒体画面，完整地欣赏歌曲。视听结合启发学生的想象，激发他们的兴趣与求知欲，使学生在聆听过程中对歌曲有初步感受，也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动价 值，从而养成劳动的好习惯。 4、合作创新，激发热情。 学生即兴创编，通过学跳丰收舞，让学生亲身感受丹麦传统的庆丰
收方式，并在体验和表现中获得欢乐。再次体现学生是课堂的主人，从而培养学生的创造力。