2014学年园本培训工作总结

凤鸣艺术幼儿园

2015年2月

本学年为增强我园师资队伍建设、优化教师队伍，针对我园师资队伍和教育教学现状，通过开展有序实效的教师培训活动，使老师们更新了教育理念、改变了教学方式，从而促进了我园教育教学水平的提高。本学年，我园在培训教师方面，主要做了以下方面工作：

一、加强理论学习，更新教育观念，提高教师专业水平

掌握丰富的教育教学理论是提高教育实践的基础，了解先进的教育教学信息是更新教育观念的前提。作为课改起步较晚的我们幼儿园来说，更要加强理论学习。如：去年9月，我们针对教师在制订计划中的困惑，讲解了如何制订各类计划，通过仔细、耐心地辅导，让我们对表格的填写更明确，对我们教师的实际操作起了很大的指导作用。10月我们在开展随堂课活动的同时，要求教师认真写好听课记录，结合学到的理论，写好听课评析，使教师的听课评课能力有所提高。我们还组织教师学习：幼儿园主题活动创设的有效思考。学习后，教师能根据自己在工作中的实际情况，结合学习内容，针对我园幼儿的各年龄段特征及兴趣爱好，制定适合如何他们的活动主题，使我们的集体教学活动更有效的开展。老师们大胆发表自己的想法，也提出了很多的困惑，学习氛围较好。讨论，谈谈各自的体会及教学心得，使教师们在原有水平上得到提升。

二、加强教研组的建设，提高教研组工作效能

学年中，教研组长能带领全体教师积极开展教研活动。如：我们根据我园的实际情况，组织教师就围绕“户外体育游戏的组织”方面开展专题研究。希望通过开展一系列的主题活动，帮助教师分析各班幼儿的现状，切实解决幼儿的学习活动问题。专题确立后，教研组相互观摩活动，发现幼儿学习兴趣所在，开展幼儿感兴趣活动主题，定期利用教研活动这一平台，共同分析，重点放在活动后的反思。组内成员做到资源共享，使好的经验与方法，在不同的班级中，也能取得较好的成果。此外，通过幼儿园区域环境布置，营造良好的氛围，激发幼儿学习兴趣，陶冶幼儿学习情操，使孩子在娱乐中学习，在生活中求知。通过集体学习、探讨等方式认真解读教材，学会分析教材、选择教材，在使用教材的过程中根据

教师的困惑与问题组织大家互相探讨，并借助外力切实予以解决。教研组组织教师根据各幼儿年龄段的特点、幼儿游戏的特征，在区域环境创设与材料的投放、游戏的组织与开展等方面进行探索，同时组织教师外出观摩、展示活动等，来提高我园教育教学的质量。

三、为教师铺设专业成长的通道

1 、在园内开展传帮带教活动，这是我园园本培训的一个方面。发挥园内骨干教师资源进行配班带教活动是我园近年来的新举措，为了避免各班师资优势上的失衡，我们采取新老教师、能力强弱教师配班带教的方法并每学期做好上课汇报，撰写总结工作。经过一段时间的实践，我们发现配班带教既有利于教师专业能力的发展，又能促进班级各项工作的深入有序开展。

2 、开展分层次、多渠道的园内带教培训。在教师的专业发展上，给每个教师提供发展的空间，明确自己发展的方向，实现个人发展的目标。如：青年教师，鼓励她们开展自学或参与各项培训，不断充实自己的基础上，还组织园内骨干教师进行课堂教学实践的指导，提高她们设计组织活动的能力；优质完成园本培训中的观摩活动，同时要求她们积极发挥其辐引领作用的同时，带动全园教师专业化水平的整体提高。

四、问题与思考

一年中我们的收获不少，但还有许多的问题和困惑，还需不断努力：如要继续加强理论学习，用理论来指导实践；教科研方面我们要一步步学习、摸索，逐步提高；教育教学常规工作的检查和指导需进一步加强,等等。针对存在的问题，我们会在以后的园本培训工作中不断探索、改进和完善。