中小学教师融合教育知识网络竞赛（90分）

通过分数：80 满分:100 测试时间：90分钟 最大提交次数：3

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1、答案在最后一页：判断题 分值：2

如果听觉障碍儿童在学校期间没有接触过其他同类儿童，进入社会后，他们就不愿意与其他聋人一起工作、生活和交往

正确

错误

2、答案在最后一页：判断题 分值：2

教师可以为每一名学生建立一份档案，进行档案评估也是比较适合多重障碍学生的评估方式。

正确

错误

3、答案在最后一页：判断题 分值：2 我国已建立了系统完善的随班就读保障体系

正确

错误

4、答案在最后一页：判断题 分值：2

对多重障碍儿童分类比较容易，通常教师可以准确的对他们分类。

正确

错误

5、答案在最后一页：判断题 分值：2

一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是正确的

正确

错误

6、答案在最后一页：判断题 分值：2

听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少三个年级

正确

错误

7、答案在最后一页：判断题 分值：2 为盲童提供盲文书不算是特殊需要

正确

错误

8、答案在最后一页：判断题 分值：2 无语言儿童可以利用图片实现沟通交流

正确

错误

9、答案在最后一页：判断题 分值：2 特殊教育主要特殊在学生有特殊的教育需要

正确

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10、答案在最后一页：判断题 分值：2 盲人是指什么都看不见的人。

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错误

11、答案在最后一页：判断题 分值：2

50%-70%的学习障碍儿童同时具有注意力缺损多动障碍

正确

错误

12、答案在最后一页：判断题 分值：2 残疾可以强化某些学生的代偿功能

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错误

13、答案在最后一页：判断题 分值：2

2. 美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，在注意力不足的维度上指出，儿童下列症状的表现上，在10岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为，在17岁以上的青少年

或成人出现五项或五项以上的注意力不足行为，

注意力不足行为需要出现至少持续两个月以上，并且儿童症状的表现与个体发展水平不吻合。

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14、答案在最后一页：判断题 分值：2

人与人之间的沟通通常采取单一的沟通形式，如言语沟通

正确

错误

15、答案在最后一页：判断题 分值：2

使用标准化的学业成就测验和课程本位评价的方式都可以了解学生的学习表现

正确

错误

16、答案在最后一页：判断题 分值：2 自闭症不是特殊需要学生

正确

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17、答案在最后一页：判断题 分值：2

只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为听觉障碍

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错误

18、答案在最后一页：判断题 分值：2 盲人的耳朵天生就特别灵。

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