27、

答案在最后一页：单选题 分值：2

下列不属于隔离教育弊端的一项是

专属与针对性

低期望与排斥

排斥与标签化

歧视与不平等

28、答案在最后一页：单选题 分值：2

头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于 ( )

躯干控制阶段

头颈控制阶段

上肢控制阶段

骨盆控制阶段

29、答案在最后一页：单选题 分值：2

旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的

功能性课程

学科性课程

发展性课程

选择性课程

30、答案在最后一页：单选题 分值：2

不属于同一教育体制隔离的现象是

按性别分班

按交费分班

按年龄分班

按能力分班

31、答案在最后一页：单选题 分值：2

有位教师在为班级中随班就读的智障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当

学习语文时，普通学生要求掌握会认3500个生字，该生只要求会认1800个

对学习内容进行调整，适当增加一些康复类的课程

对教学内容呈现形式进行调整，多给学生提供绘本或图片

学习数学时，应用题不要求智障学生学习解答

32、答案在最后一页：单选题 分值：2

下列表述中正确的一项是

特殊教育需要是特殊教育条件的支持

学生的理想不同教育需要就有特殊

特殊需要学生有着特殊的愿望

成绩差的学生就是特殊需要学生

33、答案在最后一页：单选题 分值：2

以下哪一项不属于Epstein提出的行为情绪等级量表的维度？

人际间优势

工作技能优势

情感优势

个人内在优势

34、答案在最后一页：单选题 分值：2

孤独谱系障碍患者的智能特征包括 （ ）

约50%的孤独谱系障碍患者伴有智能低下

孤独谱系障碍患者的智能正常

孤独谱系障碍患者都有特殊的才能

孤独谱系障碍患者的智能低下

35、答案在最后一页：单选题 分值：2

________在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。

手语

图片交流系统

沟通板

电子交流助手

36、答案在最后一页：单选题 分值：2

下列教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童的选项，哪一项是不合适的？

看见学生的优势

当众严厉批评ADHD儿童的不良行为

学习接纳差异，尊重他人，友爱助人

适时地向班级学生说明学生的状况，不是病名

37、答案在最后一页：单选题 分值：2

脑瘫兼有以下哪种问题时，更需请任课教师及早告知授课进度及教材范围，且强调讲义的字体端正清楚，以方便学生预习。 （ ）

口语不佳

听觉障碍

低视力

癫痫

38、答案在最后一页：单选题 分值：2

1997～1998年我国对六省(区)1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是 （ ）

2.7‰

1.92‰

1.5‰～3.3‰

4‰

39、答案在最后一页：单选题 分值：2

依据ABC行为分析，回合式教学法中儿童的反应(R) 属于 （ ）

前因

强化

结果

行为

40、答案在最后一页：单选题 分值：2

多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的主要障碍进行分类；另一种是以儿童身上所具有障碍的________来分类。

程度

数量