想办法把他踢出我们班

29、答案在最后一页：单选题 分值：2

有位教师在为班级中随班就读的智障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当

学习数学时，应用题不要求智障学生学习解答

对学习内容进行调整，适当增加一些康复类的课程

对教学内容呈现形式进行调整，多给学生提供绘本或图片

学习语文时，普通学生要求掌握会认3500个生字，该生只要求会认1800个

30、答案在最后一页：单选题 分值：2

关于孤独谱系障碍患者的感知觉特征描述错误的是 （ ）

孤独谱系障碍患者可有痛觉的迟钝

孤独谱系障碍患者视觉上常喜欢明亮和闪烁的物体

孤独谱系障碍患者的不存在感知觉的问题

孤独谱系障碍患者的听觉存在差异性，有敏感或迟钝

31、答案在最后一页：单选题 分值：2

随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意

通过评估和设计，在普通班级中，参与特殊课程的学习

通过评估和设计，在资源教室或其他场所，参与特殊课程的学习

通过设计和调整，在普通班级中，参与普通课程的学习

通过设计和调整，在资源教室或其他场所，参与普通课程的学习

32、答案在最后一页：单选题 分值：2

关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性

________和选择性。

实用性

特殊性

适龄性

科学性

33、答案在最后一页：单选题 分值：2

下列说法不正确的一项是

留守儿童属广义的特殊需要学生

游牧儿童属于处境不利特殊需要学生

孤儿属于狭义的特殊需要学生

盲童属于残疾学生

34、答案在最后一页：单选题 分值：2

听觉障碍儿童看话时主要通过观察什么来获得语言信息

说话人的口部运动

说话人的手势动作

说话人的口唇发音动作、肌肉活动和面部表情

说话人的身体姿态

35、答案在最后一页：单选题 分值：2

针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问他们提出了几大问题 （ ）

十大问题

八大问题

三大问题

五大问题

36、答案在最后一页：单选题 分值：2

造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是

错误学习

认知问题

环境因素

生理缺陷

37、答案在最后一页：单选题 分值：2

教师应为多重障碍儿童设置________。

和正常儿童一样的目标

模糊笼统的教育目标

高于正常儿童的教育目标

具体明确的教育目标

38、答案在最后一页：单选题 分值：2

内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在几岁？

5-20岁

0-15岁

15-30岁

10-25岁

39、答案在最后一页：单选题 分值：2

多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是________的学习。

课外活动

职业技能

语言

适应性技能

40、答案在最后一页：单选题 分值：2

普通学校教师参与鉴定任务，表述不正确的一项是

进行初步的筛查了解，向学校和家长反映情况

注意观察和发现班级学生中有异常或疑似的学生

为干预、诊断和评估提供信息，提出相应的教育建议

运用专业的评估工具进行鉴定

41、答案在最后一页：单选题 分值：2

在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和什么？

冲动

多动

多动-冲动

情绪障碍

42、答案在最后一页：单选题 分值：2