h) 允许系统管理员添加、修改、查看、删除用户账户；

i) 为用户提供使用账号和密码登录到系统以及退出系统的能力，如果用户长时间闲置，应自动使

该用户断线；

j) 允许有借阅权的外部图书馆远程查询、浏览和借阅项目，并能对每个图书馆借进、借出的交易

量进行连续的、单独的统计。

5 应用服务

5.1 应用服务的类型

数字校园的建设应遵循应用驱动的原则，围绕职业院校改革与发展的目标，在教学、科研、管理、公共服务、校园文化生活、社会服务和决策支持等方面提供有效的数字化服务。应用服务的类型主要包括以下七种。

a) 教学应用服务：是指支持专业建设、课程建设、日常教学活动和教学资源管理的数字化服务。

日常教学包括面向专业知识学习的教学，面向技能培养的项目化教学、实习实训教学、工场实时教学等；

b) 科研应用服务：是指支持科研和教研活动的数字化服务；

c) 管理应用服务：是指支持各类管理活动的数字化服务，主要包括学生管理、人力资源管理、财

务管理、设备资产管理、校务办公等；

d) 文化生活应用服务：是指支持校园文化生活的数字化服务，如校园社区交流、后勤服务等； e) 公共服务：是指为学生和师生员工提供公共数字化服务，如电子邮件、数字图书服务等；

f) 社会服务：是指面向社会提供的数字化服务，主要包括校企共享信息服务、远程职业培训等； g) 决策支持应用服务：是指支持职业院校领导层对职业院校发展实施决策的数字化服务。 5.2 应用服务的提供方式

数字校园应用服务的提供，不应大而全、形成信息孤岛，而应充分利用网络互连和云计算技术的优势，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、教师和管理人员提供数字化服务。应用服务的提供方式包括：

a) 来自校外的应用服务：各级政府、企业、事业单位提供的基于云计算模式的适合职业院校通用

的数字化应用服务；

b) 校内构建的应用服务：针对本院校个性化需求和特点构建自身的数字化应用服务；

c) 校内服务与校外服务的关系：优先采用来自校外的应用服务，在上述应用不能满足的情况下，

构建校本数字化应用服务。需要利用统一门户、统一身份认证和统一数据共享，实现校外服务和校内服务的整合，为师生员工提供一站式服务，避免新的信息孤岛。

5.3 应用服务的总体要求

a) 院校应统一规划各类应用服务，根据自身特点和需求，分步构建或引用来自校内外的应用服

务；

b) 各类应用服务应实现有效集成，避免服务间的“信息孤岛”。应用服务集成包括统一身份认

证、统一信息门户和统一公共数据；

c) 各应用服务中使用的管理信息元数据应遵循JY/T 1006—2012和JY/T 1005—2012的相关规定； d) 各应用服务中使用的数字资源元数据应遵循CELTS-3和CELTS-41.1的相关规定；

e) 应用服务应能适应学校的发展，满足学校教学改革和创新的需要，不断进行扩展；

f) 在用户数量多、使用频繁的情况下，确保应用服务的稳定性和可靠性；

g) 应用服务具有开放性，提供开放接口，便于与其它应用服务进行集成；

h) 应用服务应具有操作简单、易于维护的特点，对技术人员依赖程度低。

5.4 应用服务的集成

5.4.1 统一身份认证服务

5.4.1.1 统一身份认证服务的含义

统一身份认证服务旨在给校园所有业务应用提供全局统一的用户管理和用户认证等功能，方便数字校园的管理，提高数字校园的安全性和便利性。

5.4.1.2 统一身份认证服务的要求

a) 支持用户的集中化和统一的管理，对数字校园中的用户提供统一的电子身份，支持统一的用户

认证方式；

b) 支持用户一次登录后，在有效期间内直接访问任何已授权的应用系统而无须再次登录。

5.4.1.3 统一身份认证服务的安全要求

通过安全的认证协议，使服务器和用户之间可以实现双向认证，杜绝任何一方身份假冒的可能，提高系统及用户自身的安全性。

5.4.2 综合信息门户服务

5.4.2.1 综合信息门户服务的含义

综合信息门户服务是将各种业务应用、数据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，将分散、异构的应用和信息资源进行聚合，在统一身份认证服务的支持下，通过统一的访问入口实现各种业务应用的无缝接入和集成，提供支持信息访问、传递以及协作的集成化环境。

5.4.2.2 综合信息门户服务的要求

a) 能够根据用户的身份、权限及其自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务；

b) 提供具有高扩展性的服务架构和访问接口，集成不同架构下的各类业务应用，让各种资源和应

用可以方便地集成到校园门户中，为数字校园用户提供统一的访问模式；

c) 为用户提供安全的业务数据和数字资源的获取，保障信息传输的安全可靠，保障信息不被非法

用户窃取，保障用户的合法身份不被盗用。

5.4.3 数据交换服务

5.4.3.1 数据交换服务的含义

数据交换服务旨在解决学校各应用服务之间各种数据的交换需求，保障各类应用服务中公共数据的准确性、一致性和动态性。

5.4.3.2 数据交换服务的要求

a) 实现全校应用服务的数据集成与共享：基于统一的数据标准和交换标准，支持应用服务中数据

的抽取、转换、清洗和加载，实现数据的交换和共享；

b) 集成多种异构数据源：实现各种异构应用服务中的数据交换与共享；

c) 支持集成策略的灵活配置：支持灵活的集成策略，如运行周期、间隔时间、事件触发、交换模

式等，以便有针对性地进行集成管理；

d) 提供开放的接口程序：接口程序应开放，满足多种软件开发工具及不同操作系统通过接口程序

进行数据交换需求；

e) 具有数据安全管理功能：具有完善的安全管理功能，保障关键数据的安全传输；

f) 具有完善的管理功能：具有数据有效性检验、数据权限管理、数据备份与恢复、日志管理、流

量及数据交换统计等管理功能。

5.5 决策支持应用服务

5.5.1 决策支持应用服务的含义

面向职业院校决策层，及时动态提供数字校园建设和学校发展的现状数据，能够进行在线数据分析和图形呈现，为职业院校数字校园建设和学校发展的决策提供有力的动态数据支撑。决策支持的基础是信息综合服务，通过数字校园公共数据库进行挖掘，分析各种状态数据，评估办学效果，整理并筛选各类校情材料，从各个层面、各个角度分析和呈现学校的办学理念、办学条件、师资队伍、教学质量、科研水平、后勤保障、学生风貌等，为学生、教职员工和校外人员提供快捷的网络化信息综合服务。

5.5.2 信息综合服务的要求

a) 设置数据分析模型：包括模型定义、统计数据项设置、模型引用数据项设置和分析模型数据采

样范围设置；

b) 设置评估指标体系：包括设置评估等级、评估指标体系、观测点与评估标准；

c) 管理状态数据：包括采集、审核和维护学校的办学理念、办学条件、师资队伍、教学质量、科

研水平、后勤保障、学生风貌等状态数据。状态数据应从数字校园的数据交换服务获取，参见本规范中的“5.4.3 数据交换服务”；

d) 分析与呈现信息：对学校的状态数据进行分析和组织，采用文本、图形、图像、音频、视频和

动画等多种媒体的方式进行信息呈现。

5.5.3 决策支持服务的要求

面向学校发展和数字校园建设的规划与整体需求，基于信息综合服务，构建学校发展和数字校园建设的数据分析模型，动态呈现发展状况，系统分析在线数据，有效支持职业院校的科学决策。

5.6 网络教学服务

5.6.1 网络教学服务的含义

面向学生的校内学习、校外实习实训和毕业后终身学习，构建人人互通的网络学习空间，支持各种模式学习活动，支持学生终身职业素养养成和职业技能提升；面向教师（包括企业兼职教师），构建全流程、多模式的人人互通的网络教学空间，支持教师面向工作绩效发展职业能力。

5.6.1.1 基于讲授的网络教学服务的要求

基于讲授的网络教学服务应支持课程导航结构的在线建立，以课程为单元，针对教学材料的准备与发布、教学答疑互动的组织、教学效果的评价反馈、教学过程的管理监控等教学环节进行支持或辅助。

a) 支持学生获取课程信息，进行自主学习，与同伴协作学习，开展学习交流与分享，及时获得学

习效果反馈和学习指导等；

b) 支持教师进行课程信息管理、教学内容管理、教学活动管理、教学指导、教学评价、学习分析，

以及教学组织管理等；

c) 支持课程的长期滚动建设以及教学资源的积累与共享，支持教学过程跟踪分析，支持教师和管

理部门对课程进行评价并对外共享展示。

5.6.1.2 基于协作的项目化教学服务的要求

项目化教学服务应支持项目任务系统化的在线建立，对项目教学、案例分析等教学模式中情景创设、问题提出、小组学习、协作讨论、多元化评价等环节进行支持或辅助。

a) 支持学习小组开展相关项目、案例等的协作研究与学习活动，并提供多种沟通和交流工具； b) 支持教师和学生组建协作学习小组，并对小组成员和学习资源进行管理；

c) 支持学生对学习过程中产生的各种信息进行管理、存储与共享。