应用层次和范围。

2.5.5.2 数字校园应用与推广的任务

数字校园应用与推广的任务包括师生和管理人员信息化意识和能力的提升、人员培训体系和机制的建设、信息化政策和激励机制的建设、教育技术服务体系的建设。数字校园的系统建设完成后，管理与维护、应用与推广这两个阶段在实践中通常是并行的。

2.5.6 评价与反馈

2.5.6.1 数字校园评价与反馈的任务

数字校园评价与反馈的任务包括确定评价目标、设计评价指标、建立评价组织，实现评价程序的规范化和常态化。

2.5.6.2 数字校园评价与反馈的原则

数字校园的建设是一个持续不断的过程，评价与反馈应当贯穿于各个阶段，采用“以评促建，以评促改，评建结合，促进发展”的原则，对阶段性建设与应用效果进行分析诊断，提出改进的意见和建议。

3 师生发展

3.1 数字校园与师生发展

3.1.1 数字校园环境下学生的职业发展

信息技术改变了人类的工作和学习方式，为了在数字时代更好地生存和发展，学生需要借助数字校园发展自身的信息化职业能力。

3.1.2 数字校园环境下教师职业能力的发展

在数字时代，职业教育的教学理念、教学内容和教学方式将发生革命性变革，职业院校教师需要借助数字校园持续提升自身的信息化职业能力。

3.2 学生发展

3.2.1 知识与技能

3.2.1.1 总体要求

学生能够正确理解信息技术的基础知识，掌握常用信息终端及相关专业训练软件，学会利用仿真和模拟软件培养自己的职业技能。

3.2.1.2 具体要求

a) 理解信息技术的概念、系统运行和操作原理，了解其对职业技能培养的作用和意义；

b) 掌握应用手机、平板电脑、PC机收集、下载学习资源的方法；

c) 掌握应用手机、平板电脑、PC机进行自主学习的方法；

d) 掌握利用数字媒体和网络环境来观摩、体验真实的工作场景的方法；

e) 掌握常用信息技术工具，完成虚拟环境下的仿真训练；

f) 掌握利用信息化技术和网络空间，进行学习交流，展示学习成果。

3.2.2 信息熟练度

3.2.2.1 总体要求

学生能够利用信息工具收集、评价和利用有效信息，并能与相关职业岗位活动相结合，提出自己的建议。

3.2.2.2 具体要求

a) 从多种媒体信息来源中，收集、整理、分析、评价、综合信息，并合理地使用信息； b) 依据具体的任务，选择适合任务的信息资源和信息工具，开展自主学习；

c) 能够利用信息化工具对收集的数据进行分析和处理，撰写学习报告；

d) 能够熟练利用职业领域的专门软件和技术进行作品的设计和制作；

e) 能够熟练操作学习系统，进行自主学习和协同学习，分享学习成果。

3.2.3 批判性思维、问题解决和决策

3.2.3.1 总体要求

学生能够利用恰当的数字化资源和信息工具，运用批判性思维技能开展研究、管理项目、解决问题、做出有效的决策。

3.2.3.2 具体要求

a) 识别、确定需要研究的问题；

b) 利用虚拟仿真软件进行问题的诊断、研讨和寻找问题解决方法；

c) 通过对问题解决过程的合理计划和管理来形成方案或完成项目；

d) 能通过多种视角寻求不同的解决方案，并能通过模拟仿真等软件系统进行方案的尝试； e) 通过收集和分析数据进行方案或项目的评价并能做出有效的决策。

3.2.4 合作与交流

3.2.4.1 总体要求

学生能够使用数字媒体和环境，促进交流和协同工作，支持个人学习和小组协作学习；同时还能利用交流和协同工具开展问题诊断、研讨和问题解决的活动。

3.2.4.2 具体要求

a) 利用多种数字环境和媒体与同伴、教师或他人进行互动和协作交流；

b) 利用多种数字环境和媒体与多元化的听众、观众有效地交流信息与表达思想；

c) 利用信息交流工具通过与具有不同文化的学习者交流，培养文化理解力，形成全球意识； d) 利用信息技术组建团队，通过沟通、协作工具解决学习难题或创作作品。

3.2.5 创新与变革

3.2.5.1 总体要求

学生能根据专业特点，借助数字校园提供的技术手段进行创造性训练活动，包括专业综合能力和职业岗位能力的创新性训练。

3.2.5.2 具体要求

a) 结合已经学习的专业知识和技能，在教师指导下利用信息化手段进行创造性能力训练，灵活完

成专业要求的任务；

b) 在教师指导下利用信息化手段进行协同工作，针对职业岗位能力进行综合训练，创造性地完成

岗位要求的任务。

3.2.6 社会责任

3.2.6.1 总体要求

学生能够理解与信息技术相关的人类、文化和社会问题，实践符合法律和伦理的技术行为。

3.2.6.2 具体要求

a) 尊重知识产权，倡导和实践安全、合法、负责任地使用信息和技术；

b) 对信息技术用于支持学习和工作持积极肯定的态度；

c) 理解信息技术是把“双刃剑”，能扬长避短地使用；

d) 承担利用信息技术促进个人终身学习的责任；

e) 能评价技术行动结果的风险，预见技术行动的影响并能理性决策；

f) 能遵守信息技术系统要求的相关规范和流程，做出合理恰当的操作行为。

3.3 教师发展

3.3.1 意识与态度

3.3.1.1 重要性的认识

a) 认识到信息技术的有效应用对于推进职业教育信息化、促进职业教育教学改革、创新职业教育

教学模式、提高职业教育质量的重要作用；

b) 认识到信息技术所带来的职业教育内涵的变化，主动适应职业教育发展的变革；

c) 认识到信息技术的有效应用对于优化教学过程、培养实用型高技能人才的重要作用； d) 认识到信息化教学能力是职业院校教师专业素质的重要组成部分。

3.3.1.2 应用意识

a) 具有在教学中应用仿真实训等教学资源、利用数字校园提供的网络教学服务功能组织教学实践

活动的意识；

b) 具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教育教学改革的意识；

c) 具有收集和共享开放课程和仿真实训系统等数字化教学资源的意识；

d) 关注信息技术和教育理念的最新发展，并尝试将其应用于职业教育的人才培养。

3.3.1.3 评价与反思

a) 根据职业教育人才培养特征，对教学资源利用效果进行评价与反思的意识；

b) 根据职业教育人才培养特征，对教学过程进行评价与反思的意识；

c) 根据职业教育人才培养特征，对教学效果与效率进行评价与反思的意识。

3.3.1.4 终身学习

a) 利用信息技术不断学习新的专业知识和技能以完善自身职业能力的意识；

b) 利用信息技术进行终身学习以实现个人全面发展的意识。

3.3.2 知识与技能

3.3.2.1 基本知识

a) 了解信息化教学的基本概念和理论基础；

b) 了解技术技能人才培养目标和教学活动对信息技术的需求特征；

c) 了解数字化教学资源和教学工具的特点和作用；

d) 了解职业教育信息化教学效果的评价理论、方法、手段和工具；

e) 了解系统化教学设计模式和方法，并学会分析和研究职业院校中的教学问题。

3.3.2.2 基本技能

a)

b)

c)

d) 掌握信息检索、收集、整理、筛选的基本方法； 掌握数字媒体的制作方法与流程； 掌握信息化环境下教学活动设计的程序与方法； 掌握信息化环境下教学效果的评价方法。

3.3.2.3 职业教育教学的技能

a) 掌握收集、甄别、管理、应用与职业教育教学相关的各类教学资源的方法；

b) 掌握职业教育教学基础性数字资源的教学设计与评价方法；

c) 了解职业教育中理论性教学和实践性教学资源的设计思路；

d) 利用虚拟仿真教学资源支持职业教育实习实训活动。

3.3.3 应用与创新

3.3.3.1 教学设计与实施

a) 掌握信息化环境下职业教育学生的学习特征；

b) 掌握职业教育信息化教学内容的提炼、设计与呈现方法；

c) 掌握职业教育教学活动中的媒体选择与设计方法；