《忆读书》教案

教学目标：

1、了解作者有关常识。

2、用普通话正确、流利的朗读课文，了解文章大意。 3、分析、归纳“读书好”的四个方面。

4、深入理解作者读书的体会，培养“多读书、读好书”的习惯。 教学重点：分析、归纳“读书好”的四个方面。

教学难点：深入理解作者读书的体会，培养教学时间：二课时教学过程：一、预习

朗读课文，利用工具书查阅生字词。把握文章大意。二、导入

莎士比亚说：多高尚的人谈话。读书可以让我们了解古今中外的历史、烦恼、困惑，作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！1、关于作者冰心及其创作冰心(1900儿童文学作家。营中她度过了男装骑马射击的少年生活，会”，努力实践目声誉不衰的小说诗文。她散文思路开阔意境深远，自然。她之所以成功，是因为部丛书”，《西游记》读书创作的经历得出的结论是一文。

2、听录音朗读，解决字词

“书籍是全人类的营养品。”别林斯基说：体悟作品中人物的性格及命运10月5日其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，“为人生，《水浒传》

-1999年2的艺术宗旨，19岁成名，直至老年，度过她的小说构思灵巧寓意深邃，4岁始认字，，《红楼梦》等古典名著，并且自己尝试着写作。“读书好，多读书，读好书。

“多读书、读好书

”歌德说：“风土人情、文化艺术，……我国现代著名女作家、)，原名谢婉莹。福建长乐人。现代女作家、21年参加了茅盾等人发起的27年留学美国，一生创作出了许多举世瞩7岁始读《三国志》 品味成长过程中的60多个创作春秋，她的，11”于是凝成《忆读书》”的习惯。第一课时 读一本好书，就像和许许多“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”儿童文学 年月海浪舰甲军“文学研究”她的小诗语言清新，格调岁就读过“说

（1）请学生随录音浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。

（2）请学生到黑板写字、注音、释义。

悬念 笸箩 天罡地煞 无聊 消遣 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 过程

1、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？明确：“读书好，多读书，读好书。2、把握“多读书”（1）课文紧紧围绕学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。 明确：在2—花女遗事》、这些内容体现了（2）作者是按什么顺序来回忆幼时、语。

明确：时间顺序。表时间的词语：二三岁时”。3、把握“读书好”本文重点写的是哪个内容？（读书好）学生小组讨论——① 读书可以让人获得多种美的享受。如：《三国演义》让作者感到“津津有味”一场”；

《水浒传》让作者“大加欣赏”《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’盛衰的滋味”现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣””（这句话是理解课文的关键。

“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请

段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》（简单介绍这些作品，可组织讨论。“多读书”这一中心。

少时读书经历的“七岁时”、“同时”

具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，

，“好听极了”，“气愤填胸”；

） 、《精忠说岳》、《茶） ?在文中圈画表明顺序的词“到我十一岁时”、“在我十具体分析。 ，还“含泪上床”，“哭了，一个朝代和家庭的兴亡 。

10《红楼梦》等。、 “好”；；

以上内容体现了“读书好”这一中心。 ——② 读书可以扩大知识面。

例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。 读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。 读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。 ——③ 读书对写作有很大的帮助。 读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助 ——④ 读书有助于提高人的品德修养。 第11段“从读书中??得不到的”

——本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。 四、总结

“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。 板书设计： 忆读书 冰心

能感染人、陶冶人 读书好 能扩大知识面 有助于写作

读书体会 有助于提高人的品德修养

多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书” 读好书：会挑选、比较

作业设计：

1、请学生按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

2、搜集阅读冰心的其他文学作品。

第二课时

教学流程： 预习

复习上节课内容。课外小结自己的读书书目，搜集阅读冰心的其他文学作品。 二、导入

上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受，么？（ “读书好，多读书，读好书。三、过程

1、把握“读好书”作者关于“读好书”的体会是什么学生活动与要求：

请学生速读12—13明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。2、掌握文章的思路文章的思路是怎样的？明确：由“读书好”引到应3、概括文章结构内容 学生活动要求：

能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序。全文可以分为四个部分。第一部分（1段）总说。突出作者对读书的感受、体会的强烈。第二部分（2~11段）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”最大 的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。 这部分先分说后总说，可分为两个层次：第一层：（2~10段）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。作者主要回忆了自己从认字开始，如何接触阅读《三国演义》哪位同学说一说这个感受是什”） ?

”并要“读好书”。

，说明读书是人生

《聊斋志异》

段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

“多读书