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A,布卢姆
B,加涅
C,奥苏贝尔 D,奥斯本
3,奥斯本提出了(D)
A,教学目标分类理论(布卢姆) B,认知学习分类理论(加涅)
C,先行组织者的教学策略(奥苏贝尔) D,头脑风暴法
4,加涅的分类理论将认知学习分为(A) A,言语信息,智力技能,认知策略 B,知识信息,智力技能,动作技能 C,言语信息,动作技能,认知策略 D,智力技能,动作技能,认知策略
5,教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(B) A讲授法 B,发现法
C,掌握学习法
D,头脑风暴法
6,教师在教学过程中,(D) B, C,D,教学监控能力
7,根据布登的教学年限划分,成熟阶段是(D) A,第一年 B,第2－3年 C,第3--4年 D,第五年以后
8,品德态度的形成包括以下阶段(A) A,顺从阶段,认同阶段,内化阶段 B,醒悟阶段,转变阶段,自新阶段 C,前道德阶段,因循阶段,原则阶段
D,自我中心阶段,权威阶段,可逆性阶段,公正阶段 1,教学过程的基本要素包括(A,B,C,D) A,教学目标 B,教学内容 C,教学对象
D,教学媒体
2,教学设计包括以下几个方面(A,B,D) A,目标 B,策略 C,计划
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D,评价
3,学生学习的三个基本领域包括ABD) A,认知 B,情感 C,意志
D,动作技能
4,教学媒体包括(ABCD,E) A,投影 B,录象 C,计算机 D,黑板 E,图片
5,行为主义教学观把学习看成(A,B,C,D) A,经验的联结或操作的变化
B,通过练习和刺激反应式的强化来实现的 C,学习效果表现为外部的变化
D,教学的目的是传授知识技能体系
6,华莱士将问题解决描述为哪四个步骤(B,C,D,E) A,产生 B,准备 C,孕育
B发散性 C,灵活性 D,突发性
8,教师的职业心理特征表现为,(A,B,C,D) A,热爱学生 B,善于启发 C,勤学敬业 D,以身作则
9,优秀教师的自我效能感表现为(A,B,C,D) A,个人成就感
B,认为从事教学活动很有价值 C,对学生有正向的期望 D,对学生的学习负有责任
判断题
1,学生的起始状态包括学习者的学习态度,起始能力,知识背景等.
2,布卢姆将认知目标分为知识,领会,运用,分析,综合,评价六个层次.
3,教学设计中,教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量. 4,认知学习是教学的主要任务.
5,应用讲授法,教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结. 6,程序教学能很好地适应学生的个体差异,并且具有灵活性.
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7,计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流.
8,头脑风暴法是一种集体激励的策略.
9,认知教学的本质是以学生认知发展为中心.
10,认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命. 11,“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法. 12,品行不良问题主要出现在青年期
第六章模拟试题及答案 典型真题分析：
1．学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝SH，这属于( )。(2007年) A．并列结合学习 B．下位学习 C．上位学习
D．相关类属学习
【评析】答案为C。下位学习又称类属学习．是指认知结构中原有的有关观念在包容和概括的水平上高于新学习的知识，即新学习的观念可归属于原有观念，这就是下位学习；上位学习也叫总括学习，指认知结构中已经形成了几个观念，现在要在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题，即新学习的观念是原有观念的上位观念，这就是上位学习；并列结合学习是指新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总2。(2007A．理性概括 B．具体概括 C．感性概括
D．方位概括
【评析】答案为C。此题旨在考查知识概括的类型。感性概括即直觉概括．它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式；理性概括是在前人认识的指导下．通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。理性概括是一种高级的概括形式。 同步训练试题 一、单项选择题
1．前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做( )。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．内部抑制
D．外部抑制
2．反映活动的外表特征和外部联系的知识称为( )。 A．感性知识 B．理性知识 C．描述性知识
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D．程序性知识
3．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。 A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说
D．动机说
4．世界杯期间看足球比赛的记忆属于( )。 A．情景记忆 B．语义记忆 C．程序性记忆 D．陈述性记忆
5．被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是( )。 A．长时记忆 B．有意记忆 C．感觉记忆 D．短时记忆
6．瞬时记忆的贮存时间大约为( )。 A．0．25～2秒 B．0．2～0．5秒 C．2秒到l分钟 D．5秒到2分钟
0．5B C．感觉记忆
D．工作记忆
8．存储时间至少在一分钟以上的记忆为( )。 A．长时记忆 B．短时记忆 C．感觉记忆
D．工作记忆
9．在感觉记忆中，信息的存储形式的( )。 A．语义 B．概念体系 C．视像和声像 D．图式
10．艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。 A．学习程度 B．记忆方法 C．记忆材料 D．时间
11．在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为( )。 A．模象直观
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